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2论文方向(第2页)

虽然具体的定义和证明他还是不懂,但那种完全两眼一抹黑的感觉,慢慢的……要不见了!

难道这就是“数学思维强化”的效果?

他有些激动。

没有犹豫,赶忙爬下床去,找到《数学分析》课本,翻到——数列极限。

“设{an}为一数列,若存在常数a,对于任意给定的正数e,总存在正整数n,使得当n>n时,有|an-a|

这是重生前的上周刚讲的内容,刚刚在查论文的时候也翻了一遍,但根本看不懂。

他不明白:

e是什么?

n又是什么?

为什么要“任意给定“?

但此时此刻,他发现自己居然能读进去了。

虽然还是费劲,但不再是那种“每个字都认识连在一起不知道说什么“的状态了。

他能感觉到,这段话在试图描述一种“越来越接近“的过程。

“这数学思维强化的效果这么强?”

他心中一动,更加认真地看了下去。

不仅如此,还拿出了笔记本,把定义抄了一遍,然后试着用自己的话去理解:

不管你给我一个多小的范围,我都能找到一个位置,从这个位置往后,所有的数列项都落在这个范围里。

“卧槽,原来是这个意思?“

他小声骂了一句,但语气里带着兴奋。

这种感觉太奇妙了。

就像是一层蒙在眼前的雾被吹散了一角,虽然远处还是看不清,但至少脚下的路能看见了。

林枫一鼓作气,把数列极限这一节从头到尾看了一遍,又做了课后的五道习题。

前四道他都做出来了,只有最后一道卡住了。

但这已经是他两世为人,的最后几页。

他学了一整晚?

回忆涌上来……

从昨晚十二点开始看数列极限,到做课后题,到继续往后翻看数列极限的性质、收敛数列的判定……

他完全没有注意时间。

只因那种感觉太奇妙了,脑子里的东西一点一点变得清晰,就像拼图一块一块归位,根本停不下来。

“说实话,枫哥,我理解你的心情,我也很绝望,但你一大早起来学习也没用啊……”

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